A Lei do Dharma (Deepak Chopra)

A sétima lei espiritual do sucesso é a Lei do Dharma. (Dharma é uma palavra sânscrita que significa "propósito na vida.") Esta lei diz que temos tido manifestação em forma física para cumprir um propósito. Você tem um talento único e uma forma única de expressá-la. Há algo que você pode fazer melhor do que ninguém no mundo todo e para cada talento singular e única expressão de que o talento, há também necessidades específicas. Quando essas necessidades são combinados com a expressão criativa de seu talento, que é a centelha que cria riqueza. Expressando seus talentos para satisfazer as necessidades ilimitadas cria riqueza e abundância. Existem três componentes para a Lei do Dharma. A primeira diz que cada um de nós está aqui para descobrir o nosso verdadeiro eu. O segundo componente é a de expressar nossos talentos, a expressão do talento que te leva à consciência atemporal. O terceiro componente é o serviço à humanidade. Quando você combina a capacidade de expressar o seu talento único, com serviço à humanidade, então você faz pleno uso da Lei de Dharma. As Sete Leis Espirituais do Sucesso são princípios poderosos que lhe permitirá atingir a auto-maestria. Se você colocar sua atenção sobre estas leis e praticar as etapas descritas acima, você verá que tudo pode se manifestar como quiser: todas as riqueza, dinheiro e sucesso que você deseja. Você também verá que sua vida se torna mais alegre e abundante em todos os sentidos, por estas leis são também as leis espirituais da vida que fazem a vida valer a pena.

Deepak Chopra

Educação para a transformação

Uma das características inerentes ao ser humano é a capacidade de aprender. Ao longo das eras o homem vem se desenvolvendo tanto pela necessidade, quanto pelo desejo de transformação.
A capacidade de criar, que advém da aprendizagem, transformou a vida humana em vários aspectos, tanto materiais, quanto espirituais. Hoje sabemos, mediante a aprendizagem e as múltiplas inteligências, o que devemos e podemos ou não fazer para viver melhor e colaborar na transformação do mundo em que vivemos.
O aprendizado não acontece mediante o acúmulo de informações, tampouco pela “transmissão” de saberes, ele é um processo. Ao dizermos processo, concebemos que ele ocorre mediante as várias experiências e não se fecha, é contínuo. Digo que o aprendizado é um constante vir a ser, tanto pela necessidade, tanto pelo desejo incontrolável que o ser tem de saber mais.
Aprender é formar-se constantemente. Nesse sentido, é importante ressaltar que estamos nos formando desde o ventre da mãe, e este aprendizado não acaba ao término de cursos, ou quase ao fim da vida, estamos nos formando a cada nova experiência, a cada novo aprendizado. Nossas relações com o outro, nosso contato com o mundo das idéias, dos conteúdos escolares, o modo como preparamos nossas atitudes e nossa fala, o meio como construímos nossos conceitos e nos posicionamos perante os outros, tudo o que faz parte das nossas experiências, da nossa vivência são elementos importantes do processo de formação.

Motivação e Educação

A Motivação é um processo. É a energia que nos impulsiona na direção de alguma coisa, é absolutamente intríseca e contínua. Motivar é dar motivos, razão, dar a força para que uma pessoa faça algo que ela quer ou precisa fazer. A importância da motivação é que a própria pessoa deve auto motivar-se.
Dentro do processo educacional a motivação exerce um papel decisivo. É necessário repensar, enquanto educador, o que me motiva e ao meu aluno. Quando os principais agentes do processo educativo (professor e aluno) se encontram desmotivados, não é visto um motivo naquilo que se é “ensinado” e “aprendido”. Nesse sentido, as aulas tornam-se apenas um espaço de transmissão de informações, impossibilitando uma real construção de conhecimento.
Segundo o Prof. Marins existem duas ferramentas principais da motivação:
1. Inteligência – Que segundo os gregos é o farol, a luz, mas ela não nos faz caminhar. Ela nos dá duas capacidades: discernir e distinguir.
2. Vontade – Somos os únicos animais capaz de querer. A liberdade é um atributo da vontade e não da inteligência.
A inteligência serve para discernir o que essencial (devo fazer imediatamente, não posso esperar, me leva mais diretamente aos meus objetivos); importante (o que eu devo fazer, mas depois que fiz o que considero essencial); acidental (devo fazer, mas farei depois de fazer o que considerei importante). Essas dimensões tem uma flexibilidade. É necessário perceber o que é essencial em minhas relações e nas minhas atividades.
Nesse sentido, a definição dos objetivos é algo fundamental para possamos sair do ponto atual para um ponto desejado.
E afinal, o que é viver? Viver é utilizar a inteligência e a vontade dirigidas aos essencial no momento presente.
Que possamos viver a educação e os sujeitos em sua integralidade! Conhecendo os processos de motivação e nos utilizando positivamente deles.

Oração da Manhã

Quero compartilhar com vocês uma oração que gosto de fazer todas as manhãs

Senhor, no silêncio desta prece, neste dia que amanhece, venho pedir-te a paz, a sabedoria, a força.
Quero olhar o mundo com olhos de amor, ser paciente, compreensivo, manso e prudente. Ver além das aparências teus filhos, como tu mesmo os fez.
Cerra meus ouvidos a todas as calúnias. Guarda minha língua de toda maldade. Para que só de benção se encha meu espírito. E que todos quanto se achegarem sintam Sua presença.
Reveste-me Senhor de Tua beleza, e que no discurso deste dia, eu te revele a todos.

Fotografia

Para quem gosta de fotografia o site www.olhares.com tem belíssimas fotos de fotógrafos nacionais e internacionais. Meu espaço no site: http://br.olhares.com/cinaraaline.

Cerrado ....

Não poderia deixar de postar algumas fotos mostrando a beleza do cerrado mineiro! As fotos foram tiradas na região de Sacramento e em Peirópolis. Muito belo!
Abraços

O autoconhecimento na formação crítico-reflexiva

Este é o título de um trabalho apresentado no Congresso Regional de Educadores que aconteceu nesse mês de agosto aqui em Uberaba. Este material foi elaborado por mim e a amiga e colega de trabalho Karina Helena da Cruz e é fruto de reflexões e experiências com grupos de crianças, jovens e adultos, os quais foi ressaltado e evidenciado a importância do "olhar-se pra dentro" na construção da reflexão crítico-reflexiva.

Segue o resumo de nosso trabalho publicado nos anais do congresso.

Vivemos em um mundo caótico, onde a maioria das pessoas se comportam de forma desordenada, acarretando dessa maneira, um desequilíbrio físico e mental de si próprios, refletindo de forma negativa na sociedade. Esse mundo nos clama o conhecimento da vida, da morte, dos processos mentais, biológicos e psicológicos que são inerentes à existência humana. Segundo Rajneesh (s/ano) a humanidade se encontra “dormida”, no sentido de que vivemos inconscientemente. Não possuímos o domínio sobre nossos pensamentos e ações, pois vivemos em um processo de alienação como já nos dizia Paulo Freire(1997). A inconsciência é fruto do pensamento acrítico, da falta de construção da postura cidadã e reflexiva. Nesse sentido, vários filósofos e demais estudiosos como Sócrates, Aristóteles, Platão e Nietzche, disseram da importância do autoconhecimento na busca do equilíbrio, da saúde integral do sujeito e da conquista da felicidade. O autoconhecimento é a busca do que somos e o que nos faz ser o que somos, é fruto de constante reflexão e consciência do sujeito, gerando dessa forma, um conhecimento profundo das formas de ser e pensar a existência. O ser humano é constituído de valores e crenças e essas são estruturas importantes que estabelecem o nosso estado mental e, portanto, nossos comportamentos (CERQUEIRA FILHO,2005). É importante salientar que essas estruturas podem potencializar ou limitar a nossa capacidade, sendo necessário que pais e educadores estejam atentos na forma como conduzem o processo educativo da criança, pois é primordialmente nessa fase em que é desenvolvido a maioria dos valores e crenças. O objetivo deste trabalho é pensar a importância do autoconhecimento no processo educativo não somente das crianças, mas também dos jovens, adultos e até na formação de professores. Partindo do pressuposto de que a natureza do processo educativo é essencialmente as relações humanas, esta também é fator de fracasso ou sucesso na formação intelectual, ética e cidadã do sujeito, e, portanto, a saúde destas relações é substancial. O trabalho rumo ao autoconhecimento, utilizando metodologias que permitam a vivência dessa formação crítica e reflexiva ( a consciência, o autodomínio, a autoresponsabilidade) é prerrogativa na construção de um processo educativo que intente a transformação dos sujeitos e da sociedade. Olhar para o ser, em sua integralidade, contradições, incompletude e dinamicidade, é condição sine que non na formação de sujeitos críticos e também na transgressão dos processos de ensino-aprendizagem. Esse é um estudo que realizamos mediante observação do desenvolvimento dos sujeitos (crianças, jovens e adultos) em grupos informais de trabalho e estudo sobre as questões humanas. É observado que o processo de autoconhecimento leva esses sujeitos a modificarem suas maneiras de pensar a existência e se comportarem cotidianamente. O maior ganho constatado é o desenvolvimento progressivo do autoamor e autodomínio e essas habilidades conquistadas no percurso, vêm a reafirmar a atuação cidadã e crítica desses sujeitos.
Palavras-chave: autoconhecimento; consciência; educação; cidadania