domingo, 22 de maio de 2011

As Brincadeiras como Instrumentos de Desenvolvimento da Psicomotricidade e da Aprendizagem Infantil



Paramos para perceber a importância do nosso corpo e reconhecemos o quanto ele nos é valioso e imprescindível em nossa sobrevivência, pois é mediante este importante instrumento que nos comunicamos com o mundo, seja de forma verbal ou através dos movimentos. Nesse sentido, o bom uso do nosso corpo é aspecto fundamental nesse processo, o que requer o controle sobre nossos movimentos involuntários. Já sabemos que o corpo fala, ele é o porta-voz de nossos sentimentos, emoções, percepções, refletindo nossos aspectos internos e externos. Para usar bem nosso corpo, temos que conhecê-lo, percebê-lo, interiorizando sensações de cada parte dele. É necessário compreender que nosso córtex cerebral recebe as informações sensoriais e assim, facilita a aquisição da noção e do esquema do próprio corpo e de suas posturas. O professor pode estimular o corpo de várias maneiras, interagindo com os conteúdos a serem aprendidos, as brincadeiras e os jogos são instrumentos pedagógicos importantes na estimulação do desenvolvimento infantil. A relação harmoniosa com o corpo necessita ser cultivada por toda a vida inclusive em todos os níveis de escolaridade. O bom uso do corpo proporcionará aprendizados e lembranças prazerosas. Nesse contexto, os professores podem ajudar no desenvolvimento psicomotor interagindo as disciplinas e oferecendo diversas oportunidades para a criança adquirir conhecimento a partir dos movimentos corporais. Na experiência com crianças deficientes o ideal é expor as limitações existentes e juntas, professores e alunos planejarem um trabalho integrado com o uso das atividades inclusivas. Assim como é importante que a construção da aprendizagem seja acompanhada do movimento, também é necessário que o professor resgate a sua história e seus desejos infantis para que ele possa compreender as necessidades de seus alunos. O corpo ainda é encarado de forma fragmentada do processo educativo e que não encontramos muitas iniciativas que procurem integrar todas as dimensões humanas no desenvolvimento educacional. Com essa constatação, é necessário pensar alternativas em que a criança de desenvolva como ser integral, trabalhando suas dimensões de forma harmoniosa e efetiva. As brincadeiras e os jogos são opções bastante interessantes para que consigamos integrar todas as áreas de conhecimento e dimensões humanas no processo educativo.

segunda-feira, 16 de maio de 2011

Neurologia e Aprendizagem: Refletindo sobre o Papel das Brincadeiras

A criança em todas as suas dimensões, cognitivas, emocionais, biológicas, sociais, dentre tantas outras, tem o brincar como instrumento essencial para interagir com o mundo exterior e desenvolver suas dimensões pessoais. Consideramos que compreender o processo de construção de aprendizagem e suas implicações biológicas é fator de fundamental importância ao considerarmos a criança como um sujeito integral. Conhecer as principais estruturas cerebrais e os conceitos básicos da neurociência é de grande importância para a conscientização do professor, para que ele possa perceber a dimensão que o processo de aprendizagem de seu aluno, pode alcançar a partir de uma aula bem elaborada e explorada com criatividade e interdisciplinaridade. É necessário estimular ao máximo os educandos com atividades lúdicas que desenvolvam a construção de diversas áreas do conhecimento. Quanto mais estimulada ela for, maiores conexões cerebrais ela formará. E quanto mais nova for a criança mais facilidade ela terá em ser estimulada, quanto mais velha for a criança mais lentamente serão criadas essas conexões neurológicas. Mediante o brincar, a criança interage com o mundo físico e com seus pares, desenvolvendo-se na plenitude de ser humano. A brincadeira também é um excelente instrumento pedagógico, onde iremos trabalhar as habilidades das crianças, desenvolver aspectos importantes de sua formação enquanto indivíduo e também diversas áreas neurais. Nas brincadeiras estaremos explorando diferentes linguagens: oral, música, desenho, pintura, corpo, escrita, mídia – TV, cinema, poesia, gestual, escultura, mímica, matemática, teatro, informática, desenvolvendo assim, a função simbólica, o processo de pensamento e o letramento. Mediante o exposto consideramos necessário o uso dos conhecimentos científicos na atuação pedagógica cotidiana. As atividades desenvolvidas com as crianças necessitam ser fundamentadas de forma que consigamos obter os resultados almejados de forma consciente e crítica. Conhecer o processo de construção de aprendizagem e suas implicações biológicas é fator de fundamental importância ao considerarmos a criança como um sujeito integral. E as brincadeiras nesse contexto, apresentam-se como um recurso de valorização da ludicidade e da criatividade infantil.

domingo, 8 de maio de 2011

Saber amar ... saber deixar alguém te amar

MÃE 'DESNECESSÁRIA'

Um reflexão necessária ....


*A boa mãe é aquela que vai se tornando desnecessária com o passar do tempo. Uma batalha interna hercúlea, confesso. *


Quando começo a esmorecer na luta para controlar a 'super-mãe' que todas temos dentro de nós, lembro logo da frase, hoje absolutamente clara: Se eu fiz o meu trabalho direito, tenho que me tornar desnecessária.

Antes que alguma mãe apressada venha me acusar de desamor, preciso explicar o que significa isso.


Ser 'desnecessária' é não deixar que o amor incondicional de mãe, que sempre existirá, provoque vício e dependência nos filhos, como uma droga, a ponto de eles não conseguirem ser autônomos, confiantes e independentes. Prontos para traçar seu rumo, fazer suas escolhas, superar suas frustrações e cometer os próprios erros também.
Pai e mãe- solidários- criam filhos para serem livres. Esse é o maior desafio e a principal missão.



Ao aprendermos a ser 'desnecessários', nos transformamos em porto seguro para quando eles decidirem atracar.